À l’heure où les élèves de première doivent faire des choix décisifs pour leur avenir, la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques) mérite une attention toute particulière. Les résultats de nos élèves de terminale cette année confirment l’impact positif de cette spécialité sur leur parcours scolaire et leurs perspectives d’avenir. En effet, avec une moyenne de 15 au baccalauréat pour la spécialité NSI, un taux d’admission en écoles d’ingénieurs de 80 %, et 80 % des élèves ayant obtenu une mention, la NSI se distingue comme une option solide et porteuse.

Un niveau de performance exceptionnel

Les résultats au baccalauréat des élèves ayant choisi la spécialité NSI sont parlants. En moyenne, ils ont obtenu 15/20 en NSI, une performance supérieure à leur moyenne dans leur deuxième spécialité, qui est de 13. Cette différence confirme la valeur ajoutée de la NSI pour les élèves qui s’y investissent, leur permettant d’exceller dans une matière en pleine expansion, essentielle dans un monde de plus en plus numérisé. Ces résultats témoignent non seulement de leurs compétences en sciences informatiques, mais aussi de leur capacité à aborder des concepts complexes et à les maîtriser.

Un tremplin vers des mentions au bac

Choisir la spécialité NSI s’est également avéré être un facteur déterminant pour obtenir une mention au bac. Cette année, 80 % des élèves de terminale ayant suivi la NSI ont décroché une mention, une preuve que cette spécialité renforce leur performance globale et leur capacité à obtenir des résultats d’excellence. Ce succès est le fruit d’un programme exigeant mais stimulant, qui encourage les élèves à donner le meilleur d’eux-mêmes, à développer une pensée analytique et à renforcer leurs compétences en résolution de problèmes.

Une voie d’accès privilégiée aux écoles d’ingénieurs

L’un des résultats les plus marquants pour les élèves de NSI est leur admission en études supérieures. 80 % de nos élèves ont intégré une école d’ingénieurs, tandis que les autres poursuivent leurs études dans des parcours Bac +, ouvrant la voie à des carrières prometteuses. Ces chiffres montrent à quel point la spécialité NSI est un choix stratégique pour les élèves souhaitant s’orienter vers les sciences et les technologies. En les initiant aux bases de la programmation, aux algorithmes, et à la compréhension des systèmes numériques, la NSI prépare efficacement les étudiants aux exigences des écoles d’ingénieurs.

Les autres projets réalisés

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Pourquoi choisir la NSI ?

La spécialité NSI est bien plus qu’un simple enseignement de sciences informatiques. Elle offre aux élèves une formation rigoureuse, des compétences en logique et en analyse, et une initiation aux enjeux du numérique. Dans un monde en mutation rapide où le numérique occupe une place centrale, la NSI donne aux élèves des outils essentiels pour réussir et se démarquer dans leurs études et leur future carrière.

Conclusion

Les résultats exceptionnels de nos élèves en NSI cette année prouvent que cette spécialité est un véritable atout pour le baccalauréat et pour l’avenir. Avec une moyenne de 14, un taux de mentions de 80 %, et un accès privilégié aux écoles d’ingénieurs, la spécialité NSI se révèle être un choix stratégique pour les élèves motivés par les sciences informatiques et souhaitant intégrer des parcours d’excellence. En optant pour la NSI, les élèves se donnent les moyens de réussir et de s’ouvrir les portes d’un avenir prometteur dans un secteur en pleine expansion.

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Cette année, nos élèves de terminale en spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques) se sont lancés dans un projet passionnant : la création du célèbre jeu Puissance 4 en Python. Ce projet n’est pas seulement un exercice technique, mais aussi une occasion de découvrir les métiers du jeu vidéo, en particulier le rôle crucial du Game Designer.

N’hésitez pas à laisser un like 👍 et un commentaire 💬 pour encourager nos jeunes talents 🌟 dans la suite de leur projet ! 🎮🚀

🚀 Le projet Puissance 4 : un terrain d’expérimentation pour nos élèves

Le projet Puissance 4 consiste à recréer le jeu en entier en plusieurs étapes, en commençant par l’affichage du plateau de jeu. Yanis, Léo et Noah, trois élèves de terminale, ont travaillé sur différentes façons de représenter visuellement ce plateau en utilisant des compétences qu’ils ont acquises en NSI.

• Yanis a choisi de représenter le plateau à l’aide du code ASCII, une approche simple mais efficace pour visualiser les données dans une console.
• Léo a opté pour une version monochrome en utilisant des codes Unicode, offrant une première approche des représentations graphiques.
• Noa a intégré des couleurs pour rendre le jeu plus attrayant visuellement, un défi technique qui nécessite une bonne gestion de l’affichage en Python.

Ce travail montre l’importance des compétences en programmation et en conception visuelle, des éléments qui sont également au cœur du métier de Game Designer.

🎨 Le lien avec le métier de Game Designer

Dans le domaine du jeu vidéo, le Game Designer joue un rôle fondamental. Il est responsable de la conception des visuels et de l’expérience utilisateur, créant ainsi les mondes visuels et les interfaces avec lesquelles les joueurs interagissent. Nos élèves, à travers la création et la représentation visuelle du plateau de Puissance 4, s’initient à cette réflexion : comment représenter des éléments du jeu de manière claire et engageante pour les joueurs.

Si vous êtes intéressé par les métiers du design visuel, comme celui de Game Designer, nous vous invitons à découvrir un autre métier proche : celui de graphiste 2D/3D, un rôle clé dans la création des univers visuels dans les jeux vidéo et bien d’autres domaines créatifs. Découvrez plus en détail ce métier sur notre article dédié ici.

👏 Soutenez nos élèves dans leur projet !

Nous sommes fiers du travail accompli par nos élèves et nous vous invitons à découvrir leur première réalisation. Une vidéo présentant l’affichage du plateau du jeu est disponible. N’hésitez pas à laisser un like et un commentaire pour encourager nos jeunes talents dans la suite de leur projet !

Projet – Puissance 4 – NSI – Lycée Lamarck – Albert

Les autres projets réalisés

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Vous souhaitez en savoir plus sur les futures étapes de ce projet ? Restez connectés, car la suite promet d’être tout aussi passionnante avec la création du moteur du jeu et la découverte du métier de Game Developer.

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Au Lycée Lamarck, nous sommes fiers de nos programmes avant-gardistes en Sciences Numériques et Technologie (SNT) 🖥️ pour nos élèves de seconde, et en spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) 💻 pour les premières et terminales. Aujourd’hui, nous sommes ravis de partager avec vous une vidéo immersive 🎬 qui met en lumière les réalisations remarquables de nos élèves dans ces domaines passionnants.

🔍 Une Fenêtre sur le Monde Numérique

Cette vidéo, tournée au sein de notre établissement, offre une perspective unique sur la manière dont la technologie et l’innovation façonnent l’expérience éducative au Lycée Lamarck. Elle présente non seulement les cours et le curriculum, mais aussi les projets extraordinaires réalisés par nos élèves.

💡 Des Projets qui Inspirent

De la programmation de base en seconde SNT à des projets complexes en NSI, nos élèves démontrent une compréhension profonde et une passion pour le numérique. Cette vidéo met en avant leur créativité, leur engagement et leur capacité à résoudre des problèmes complexes, préparant le terrain pour les futurs innovateurs.

Les autres projets réalisés

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🤝 Une Communauté d’Apprentissage Dynamique

Le Lycée Lamarck n’est pas seulement un lieu d’apprentissage ; c’est une communauté où enseignants et élèves collaborent pour explorer les frontières de la science informatique. La vidéo souligne cet esprit de collaboration et d’innovation qui règne au sein de notre établissement.

🚀 Un Aperçu de l’Avenir

À travers cette vidéo, nous invitons parents, futurs élèves et passionnés d’éducation à découvrir comment le Lycée Lamarck prépare la voie vers l’avenir numérique. C’est un aperçu de ce que signifie être un élève à la pointe de la technologie dans notre monde en constante évolution.

👀 Rejoignez-Nous dans cette Aventure Éducative

Nous vous encourageons à regarder cette vidéo pour voir par vous-même comment le Lycée Lamarck se distingue dans l’enseignement des sciences numériques. Laissez-vous inspirer par les possibilités infinies que ces cours offrent à nos élèves.

Pour plus d’informations sur nos programmes SNT et NSI, n’hésitez pas à visiter les pages en cliquant  SNT et/ou NSI.

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Les métiers de l’informatique

Introduction

Dans notre quête constante d’innovation pédagogique, notre lycée a lancé une initiative unique en NSI 🎓: une collaboration entre les élèves de première et de terminale. Ce projet vise à intégrer les représentations graphiques de cartes 🃏, créées par les premières en Python, dans le jeu de bataille programmé par les terminales. Cette démarche souligne l’importance du travail d’équipe 🤝 et du partage des connaissances 💡.

Concept du Tutorat

Au cœur de ce projet se trouve un système de tutorat. Chaque élève de terminale est jumelé avec un élève de première 📚. Ensemble, ils collaborent pour intégrer les représentations de cartes dans le jeu de bataille. Ce tutorat encourage non seulement le transfert de connaissances mais aussi le développement de compétences sociales et de leadership 🌟.

Intégration des Projets

Les cartes créées par les élèves de première, utilisant des caractères Unicode pour une représentation graphique en mode texte, deviennent un élément clé du jeu de bataille des terminales ♣️♦️. Cette intégration démontre l’interconnectivité des projets et la continuité de l’apprentissage en NSI.

Développement des Compétences

Cette collaboration développe des compétences diverses. Les élèves de première bénéficient de l’expérience et des connaissances approfondies de leurs aînés, tandis que les terminales renforcent leur capacité à enseigner et à travailler en équipe 👥. Tous les participants améliorent leur communication et leur résolution collaborative de problèmes 🧩.

Conclusion

Ce modèle d’enseignement collaboratif entre les niveaux de première et terminale en NSI crée un environnement d’apprentissage dynamique et interactif 🚀. Il enrichit l’expérience éducative et prépare les élèves à des situations de travail réelles, où la collaboration et le partage des connaissances sont essentiels 👍.

Perspectives

Nous envisageons d’étendre ce modèle à d’autres projets et encourageons les élèves à s’impliquer activement dans ces initiatives 🌱. Cette approche collaborative n’est pas seulement bénéfique pour leur parcours en NSI, mais aussi pour leur développement personnel et professionnel futur 💼.

🌟 Rejoignez-nous dans une aventure épique ! 🌟

🏞️ Au cœur de la forêt amazonienne péruvienne, un mystère ancien se réveille. Un groupe de randonneurs a récemment découvert les ruines d’un temple inca perdu, renfermant un secret vieux de plusieurs siècles : le légendaire Bouclier d’Or de Pachacutec. 🌄🗿

🧭📜 Avec seulement 12 ardoises gravées et un parchemin mystérieux à leur disposition, les chercheurs du monde entier sont à la recherche des fragments du bouclier. Mais ils ne peuvent pas y arriver seuls… ils ont besoin de vous ! 🔍💡

🔎 Plongez dans l’histoire fascinante du grand souverain inca Pachacuti et découvrez comment vous pouvez participer à cette quête historique. 🏺🌿

🧩🛡️ Utilisez votre intelligence, votre courage et votre esprit de déduction pour aider à résoudre les énigmes et retrouver les morceaux du Bouclier d’Or. Chaque fragment est un pas de plus vers la révélation d’un trésor inestimable. 🧐✨

📚🌍 Cette aventure n’est pas seulement une exploration historique, mais aussi une chance d’apprendre et de s’immerger dans le monde fascinant des Incas. 📖🏰

🤝 Apportez votre pierre à l’édifice dans la recherche de ce trésor historique. Participez à cette expérience unique offerte par le lycée Lamarck et soyez une partie de l’histoire ! 🎓🌎

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🌟 Cette aventure est spécialement conçue pour les élèves de 3e ! 📚

Les collèges de secteur du lycée Lamarck sont invités à rejoindre cette quête passionnante :

• 🏫 Collège PIERRE ET MARIE CURIE à ALBERT
• 🏫 Collège JEAN MOULIN à ALBERT
• 🏫 Collège EDMEE JARLAUD à ACHEUX-EN-AMIENOIS
• 🏫 Collège EUGENE LEFEBVRE à CORBIE
• 🏫 Collège ANTOINE DE SAINT EXUPERY à BRAY-SUR-SOMME

Au Lycée Lamarck, nous sommes fiers de nos programmes avant-gardistes en Sciences Numériques et Technologie (SNT) 🖥️ pour nos élèves de seconde, et en spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) 💻 pour les premières et terminales. Aujourd’hui, nous sommes ravis de partager avec vous une vidéo immersive 🎬 qui met en lumière les réalisations remarquables de nos élèves dans ces domaines passionnants.

🔍 Une Fenêtre sur le Monde Numérique

Cette vidéo, tournée au sein de notre établissement, offre une perspective unique sur la manière dont la technologie et l’innovation façonnent l’expérience éducative au Lycée Lamarck. Elle présente non seulement les cours et le curriculum, mais aussi les projets extraordinaires réalisés par nos élèves.

💡 Des Projets qui Inspirent

De la programmation de base en seconde SNT à des projets complexes en NSI, nos élèves démontrent une compréhension profonde et une passion pour le numérique. Cette vidéo met en avant leur créativité, leur engagement et leur capacité à résoudre des problèmes complexes, préparant le terrain pour les futurs innovateurs.

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🤝 Une Communauté d’Apprentissage Dynamique

Le Lycée Lamarck n’est pas seulement un lieu d’apprentissage ; c’est une communauté où enseignants et élèves collaborent pour explorer les frontières de la science informatique. La vidéo souligne cet esprit de collaboration et d’innovation qui règne au sein de notre établissement.

🚀 Un Aperçu de l’Avenir

À travers cette vidéo, nous invitons parents, futurs élèves et passionnés d’éducation à découvrir comment le Lycée Lamarck prépare la voie vers l’avenir numérique. C’est un aperçu de ce que signifie être un élève à la pointe de la technologie dans notre monde en constante évolution.

👀 Rejoignez-Nous dans cette Aventure Éducative

Nous vous encourageons à regarder cette vidéo pour voir par vous-même comment le Lycée Lamarck se distingue dans l’enseignement des sciences numériques. Laissez-vous inspirer par les possibilités infinies que ces cours offrent à nos élèves.

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Les métiers de l’informatique

Avant de plonger dans cette histoire, il est important de noter que bien qu’inspirée par des faits réels, elle a été adaptée et romancée pour le récit. Les personnages et les situations décrites sont le fruit d’une création narrative. Toute ressemblance avec des personnes réelles, vivantes ou décédées, ou avec des événements réels est purement fortuite. Cette histoire vise à capturer l’esprit et les défis de l’expérience étudiante à Paris, tout en respectant l’intimité et l’individualité de ceux qui pourraient se reconnaître dans des situations similaires.

Léa, une jeune lycéenne pleine d’ambition du lycée Lamarck à Albert, a toujours été fascinée par le monde numérique. Sa réussite éclatante au baccalauréat n’était que le début de son voyage. Rêvant de devenir ,web design elle aspire à poursuivre ses études à Paris, la ville où l’art et la technologie se rencontrent.

Léa, après avoir brillamment obtenu son baccalauréat, se retrouve face à un défi de taille : trouver un logement abordable à Paris pour poursuivre son rêve de devenir web designer . Consciente de la rareté des logements et des prix élevés, elle se lance dans une recherche acharnée, parcourant les annonces.

Début septembre, un air de rentrée flotte sur Paris. Les feuilles commencent doucement à changer de couleur, annonçant l’approche de l’automne. Pour Léa, c’est le début d’un nouveau chapitre, mais aussi d’une épreuve inattendue. Passionnée et déterminée, elle a été admise dans une école de web designer réputée, un rêve qui est sur le point de se réaliser. Mais il y a un hic, et pas des moindres : Léa n’a toujours pas trouvé de logement.

La recherche d’un appartement à Paris s’avère être un véritable parcours du combattant. Les annonces se font rares et celles qui apparaissent sont rapidement prises d’assaut. Léa passe ses journées à éplucher les sites de petites annonces, envoyant des messages, espérant une réponse positive. Mais les refus s’accumulent, tout comme les non-réponses.

L’isolement de Léa à Paris est palpable. Sans amis ni famille dans la capitale pour l’héberger, elle se retrouve confrontée à la dure réalité de cette ville immense et parfois impitoyable. Les jours passent, et avec eux, l’espoir de Léa s’amenuise. Les idées noires commencent à s’insinuer dans son esprit. Elle qui avait toujours été si optimiste se retrouve à douter de son projet, de son rêve d’étudier dans cette école de web design .

Mais Léa n’est pas du genre à abandonner facilement. Au plus profond d’elle, une lueur d’espoir persiste. Elle sait que les obstacles font partie du voyage, que chaque défi est une leçon. Alors, avec une détermination renouvelée, elle se promet de redoubler d’efforts. Demain est un autre jour, et elle est prête à le relever.

Chaque nuit, allongée dans son lit, Léa repense à son parcours, à tout ce qu’elle a accompli pour en arriver là. Albert, son lycée, le baccalauréat qu’elle a brillamment obtenu, tout cela semble s’éloigner, comme englouti par les lumières aveuglantes de Paris. La ville des lumières, qui devait être le début de son avenir, ressemble maintenant à un labyrinthe sans fin.

Seule dans sa chambre, enveloppée par la pénombre, Léa navigue sur Internet, scrutant les petites annonces de location. Malgré les échecs précédents, sa conviction ne faiblit pas. Soudain, elle tombe sur une annonce fraîchement publiée. Les photos du logement meublé captivent son attention : non seulement il est proche de son école de web designer, mais le loyer est aussi étonnamment abordable.

Excitée à l’idée de ne pas rater cette opportunité, Léa partage rapidement la découverte avec ses parents. Ils sont impressionnés par les photos et encouragent Léa à contacter le propriétaire. Sans perdre de temps, elle établit le contact. Le propriétaire répond promptement, lui expliquant qu’il y a beaucoup de demandes pour le logement. Pour le réserver, il lui suffit de verser le premier mois de loyer et la caution.

Requinquée par cette nouvelle, Léa promet de donner une réponse le lendemain, après en avoir discuté avec ses parents. Cependant, lorsqu’elle partage ses nouvelles avec une amie du lycée dans son village, cette dernière trouve la procédure inhabituelle.

Léa, malgré son intérêt pour le webdesign, a toujours minimisé l’importance des compétences numériques transversales, notamment celles évaluées par PIX. Elle s’est concentrée sur ses passions créatives, négligeant cette facette essentielle de l’éducation numérique.

C’est son amie, dotée d’excellentes compétences numériques et d’un bon score PIX, qui lui ouvre les yeux sur l’importance de ces compétences. Lorsqu’elles examinent ensemble l’annonce suspecte pour le logement, l’amie de Léa utilise ses connaissances acquises grâce à PIX pour identifier les signes d’une arnaque. Elle montre à Léa comment analyser les informations en ligne de manière critique et sécuritaire.

Elle propose d’aider Léa à examiner l’annonce de plus près.

Ensemble, elles découvrent des incohérences troublantes dans les photos et des détails qui ne collent pas avec l’adresse indiquée. De plus, elles tombent sur des témoignages de personnes ayant eu des expériences négatives avec le supposé propriétaire.

Grâce à son amie, Léa réalise que l’annonce est en réalité une arnaque. La déception est grande, mais la gratitude envers son amie prévaut. Cette mésaventure lui enseigne une leçon précieuse sur la prudence, renforçant sa détermination.

Léa reprend sa quête pour un logement, armée de patience, de prudence et de sagesse. Elle sait que le chemin pour réaliser son rêve de devenir web designer à Paris est semé d’embûches, mais elle est plus que jamais prête à les affronter.

Cette expérience est un tournant pour Léa. Elle comprend qu’elle doit améliorer ses compétences numériques pour réussir dans le monde numérique. Inspirée par son amie, Léa commence à investir du temps pour développer ces compétences essentielles, se familiarisant avec les divers aspects du PIX.

Cette évolution marque un nouveau chapitre dans son parcours, où Léa embrasse pleinement tous les aspects de l’apprentissage numérique. Elle apprend non seulement pour devenir une meilleure web design , mais aussi pour être plus compétente et autonome dans le monde numérique.

Introduction

La spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) au lycée offre une opportunité unique pour les élèves de plonger dans le monde fascinant de l’informatique. Un des projets phares de cette année, le « Jeu de Cartes Bataille » programmé en Python, illustre parfaitement l’alliance entre apprentissage et amusement.

Description du Projet

Le jeu de bataille, un classique indémodable, a été revisité par nos élèves de Terminale en un projet de programmation captivant. Utilisant Python, les élèves ont construit le jeu en appliquant les concepts de piles et de files, deux structures de données fondamentales en informatique. Le jeu, qui se déroule habituellement avec des cartes physiques, a pris une nouvelle dimension en devenant un programme interactif.

Compétences Développées

Ce projet a permis aux élèves de renforcer leur compréhension de concepts informatiques clés tout en développant leurs compétences en codage. Ils ont appris à manipuler des listes, à gérer des conditions et à implémenter des boucles, des compétences essentielles pour tout futur informaticien. De plus, ils ont aiguisé leur capacité à résoudre des problèmes complexes et à travailler en équipe.

Expérience des Élèves

Les retours des élèves ont été extrêmement positifs. Joseph, un des participants, partage : « Ce projet nous a non seulement aidés à comprendre les structures de données, mais nous a également montré comment la programmation peut être ludique et créative. » Ces expériences soulignent l’importance de tels projets pratiques dans l’apprentissage de l’informatique.

Conclusion

Le projet « Jeu de Cartes Bataille » en NSI est un exemple parfait de la façon dont l’éducation peut être à la fois instructive et divertissante. Il montre aux élèves que l’informatique n’est pas seulement une matière théorique, mais un domaine dynamique et créatif. Nous espérons que ce projet inspirera les élèves de seconde à choisir la spécialité NSI et à découvrir les joies de la programmation.

Découvrez le Monde Fascinant de la NSI !

Vous êtes intrigué par le projet de nos élèves sur les chiffres romains et Python ? Cela n’est qu’un aperçu de ce que la spécialité NSI (Numérique et Sciences Informatiques) au lycée Lamarck à Albert peut offrir. Si vous souhaitez en savoir plus sur cette discipline captivante, qui ouvre des portes vers la compréhension du monde numérique, cliquez sur le lien ci-dessous.

En visitant notre page dédiée à la NSI, vous découvrirez les détails de notre programme, les projets réalisés par les élèves, et les opportunités incroyables que cette spécialité peut offrir. Que vous soyez un élève envisageant de choisir cette spécialité, un parent curieux de comprendre les options disponibles pour votre enfant, ou simplement un passionné du numérique, notre page vous fournira toutes les informations nécessaires.

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Bienvenue dans le monde numérique du Lycée Lamarck !

🌐 Aujourd’hui, nous explorons un projet passionnant mené par nos élèves de terminale en spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) – la création d’une version numérique du jeu stratégique ‘Quixo’ 🎲. Ce projet illustre parfaitement la synergie entre théorie et pratique, un pilier de notre approche pédagogique.

Développement du Projet Quixo

1. Concept du jeu : ‘Quixo’ est un jeu captivant de stratégie et de logique 🧠. Les joueurs déplacent des cubes dans une grille pour aligner leurs symboles. Nos élèves ont relevé le défi de transposer ce jeu dans le monde numérique en utilisant Python 🐍, mettant en lumière leur créativité et leur compétence technique.

2. Rôle des étudiants : Chaque élève a joué un rôle crucial, de la conception à la programmation, en passant par le test du jeu 💻. Ce projet a permis de développer des compétences clés comme le travail d’équipe 👥, la pensée critique et la résolution de problèmes complexes.

3. Utilisation des listes de listes en Python : Au cœur de ce projet se trouve l’utilisation innovante des listes de listes 📊. Cette structure de données a permis de représenter efficacement la grille de jeu et de gérer les mouvements des cubes, démontrant la polyvalence de Python pour résoudre des problèmes réels.

Processus Technique

1. Phases de développement : Le projet s’est déroulé en plusieurs phases : conceptualisation, codage, tests et débogage 🔄. Chaque phase a apporté son lot d’apprentissages et de succès.

2. Défis rencontrés et solutions : Confrontés à des défis tels que l’optimisation de l’algorithme ou la gestion des entrées utilisateur, nos élèves ont fait preuve d’une grande résilience et d’une capacité à trouver des solutions innovantes 🔍.

Impacts Éducatifs et Professionnels

1. Compétences acquises : Ce projet a permis aux élèves de développer des compétences en programmation Python, en pensée algorithmique et en logique – des compétences essentielles dans le monde numérique d’aujourd’hui 💡.

2. Préparation à l’avenir numérique : Au-delà des compétences techniques, ce projet a préparé nos élèves à devenir des acteurs clés dans le domaine du numérique, capables de résoudre des problèmes complexes et d’innover 🚀.

Conclusion

Le projet ‘Quixo’ est un excellent exemple de la façon dont les projets pratiques peuvent enrichir l’apprentissage et préparer les étudiants à l’avenir 🏆. Nous sommes fiers de nos élèves et impatients de voir leurs futures réalisations dans le domaine du numérique.

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Le jeu OTRIO

1. Objectif du Jeu : Le but est d’aligner trois pièces de la même couleur en ligne, soit horizontalement, verticalement ou diagonalement. Cependant, contrairement à des jeux classiques comme le Tic-Tac-Toe, Otrio ajoute une couche de complexité avec trois tailles différentes de pièces.

2. Configuration du Plateau : Le jeu se joue sur un plateau qui a 3×3 espaces, chacun capable d’accueillir trois pièces de tailles différentes – petite, moyenne et grande.

3. Joueurs et Pièces : Otrio se joue généralement avec 2 à 4 joueurs, chacun choisissant une couleur de pièces. Les pièces viennent en trois tailles – petite, moyenne, et grande.

4. Placement des Pièces : Les joueurs placent à tour de rôle une de leurs pièces sur le plateau. La taille des pièces choisies par les joueurs peut varier à chaque tour.

5. Gagner le Jeu : Un joueur peut gagner de l’une des trois manières suivantes :

   • Aligner trois pièces de même taille et de même couleur.
   • Aligner trois pièces de tailles différentes en ordre croissant ou décroissant.
   • Occuper un espace unique avec trois pièces de tailles différentes de la même couleur.

6. Stratégie : Les joueurs doivent être stratégiques non seulement dans la façon dont ils alignent leurs propres pièces, mais aussi dans la façon dont ils empêchent leurs adversaires de réaliser un alignement gagnant.

Otrio est apprécié pour sa simplicité combinée à une profondeur stratégique, ce qui en fait un jeu divertissant aussi bien pour les enfants que pour les adultes.

🌟 Aperçu du Projet

Le lycée Lamarck a le plaisir de présenter un projet exceptionnel nommé ‘OTRO’, conçu par nos talentueux élèves de terminale en spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI). Ce jeu stratégique, développé en Python, illustre non seulement leur créativité mais aussi leur maîtrise des concepts informatiques avancés. OTRO est un témoignage de la passion et de l’engagement de nos élèves dans le domaine numérique.

🎓 Les Fondamentaux du Projet

OTRIO est un jeu stratégique où les joueurs naviguent dans un univers complexe, conçu pour tester leur habileté à planifier et à résoudre des problèmes. Ce projet a permis aux élèves de se familiariser avec la programmation en Python, en mettant l’accent sur la logique, la stratégie et le travail d’équipe. À travers ce projet, les élèves ont pu expérimenter l’importance de l’apprentissage par projet en NSI, un élément clé dans la compréhension approfondie des sciences numériques.

💻 Technologie Utilisée

Pour développer OTRIO, nos élèves ont utilisé Python, un langage de programmation reconnu pour sa simplicité et sa puissance. Un aspect unique de leur approche était l’utilisation de ‘listes de listes’, une structure de données permettant de stocker des informations de manière organisée et accessible. Cette technique a été cruciale dans la création des éléments dynamiques du jeu.

👩‍💻 Le Processus de Développement

Le développement d’OTRIO a été un parcours fascinant. Les élèves ont commencé par la conception du jeu, en définissant les règles et objectifs. Ensuite, ils ont procédé à l’écriture du code, en intégrant des listes de listes pour gérer le jeu. Face à des défis techniques, ils ont collaboré pour trouver des solutions innovantes, démontrant ainsi leur capacité à résoudre des problèmes complexes.

🚀 Compétences et Apprentissage

Ce projet a été une formidable opportunité pour les élèves d’acquérir des compétences essentielles en informatique, telles que la programmation en Python, la résolution de problèmes, et la pensée logique. De plus, ils ont développé des compétences transversales comme le travail en équipe, la gestion du temps, et la communication efficace. Ces compétences les préparent idéalement pour des études et carrières futures dans le numérique.

🔍 Exploration des Métiers du Numérique

En participant à la création d’OTRIO, les élèves ont eu un aperçu des carrières potentielles dans le domaine du numérique. De développeur de jeux à ingénieur logiciel, les possibilités sont vastes et passionnantes. Ce projet a été un pas important pour les aider à faire des choix éclairés dans leurs projets d’orientation professionnelle.

✨ Un Avenir Brillant en NSI

Le projet OTRIO est un exemple parfait de ce que nos élèves peuvent accomplir grâce à leur engagement en NSI. Nous sommes fiers de leurs réalisations et impatients de voir jusqu’où leurs compétences et leur passion les mèneront dans le futur. Nous encourageons tous nos élèves à poursuivre leur exploration et leur apprentissage dans le monde fascinant du numérique.

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